Asumsi dasar Teori Vygotsky

 

Perkembangan pendidikan sangatlah pesat seiring berjalannya waktu, karena pendidikan memanglah sangat penting bagi umat manusia, hari demi hari ilmu pengetahuan dan teknologi semakin berkembang sehingga mengharuskan manusia utuk meluaskan wawasannya dan mengenbangkan kemapuan. Perlu kita ketahui bahwa kemampuan tidak pernah lepas dengan kondisi lingkungan dan sosial budayanya. Jadi cerminan karakteristik seorang anak dapat di lihat dari lingkungan sekitar ia tinggal atau budaya sekitarnya. Oleh karena itu dapat dilihat bahwa pengaruh sosial budaya adalah faktor utama terbentuknya karakter dari anak.

       Teory vygotsky merupakan teory yang ditemukan oleh seorang psikologi pendidikan yang berasal dari Rusia yang bernama Lev Vygotsky. Pemikiran filosofis mengenai manusia menjadikan dirinya sebagai pelopor lahirnya teori konstruktivisme sosial yang mempunyai arti membangun kognitif anak melalui interaksi sosial. Dia sangat tertarik mengupas esensi dari serangkaian aktivitas bermakna di lingkungan sosial-kultural dalam mempengaruhi konstruksi kognitif seorang anak. Menurut Vygotsky di dalam teorinya ada tiga unsur penting untuk mengembangkan perkembangan kognitif seseorang, yaitu:

 

a.      Zone of Proximal Development

zone of proximal development atau biasa disingkat dengan (ZPD) ini adalah rangkaian tugas yang sulit diselesaikan atau dipecahkan oleh seseorang atau anak-anak. Namun hal tersebut dapat terselesaikan dengan adanya bantuan teman sebaya atau juga bisa dengan seseorang yang lebih ahli. ZPD ini dibagi menjadi dua yaitu yang pertama adalah pemecahan masalah secara mandiri dan pemecahan masalah dibawah bimbingan teman sebaya atau juga bisa orang dewasa yang lebih ahli

 

b.      Scaffolding

Teori ini tidak jauh beda dengan ZPD. Scaffolding adalah sebuah teknik dalam suatu pembelajaran untuk mengubah level pendukung dengan orang yang lebih ahli. Misalnya seorang guru, ia akan membantu seorang anak dalam memecahkan suatu masalah dengan keahliannya. Dan seiring berjalannya pembelajaran seorang anak akan lebih mengerti sehingga pihak guru atau orang yang lebih ahli ini akan mengurangi sedikit bimbingannya supaya anak yang dibimbingnya ini semakin aktif dantidak selalu bergantung kepadanya.

 

c.       Bahasa dan pikiran

Vygotsky beranggapan bahwa dengan bahasa, seorang anaka akan lebih meningkatkan kemampuan kognitifnya. Seorang anak akan lebih mudah merencanakan dan memonitor dirinya sendiri. Manusia menggunakan bahasa bukan hanya untuk sekedar berkomunikasi. Tetapi dengan bahasa bahasa manusia juga dapat menggunakannya untuk menyelesaikan masalah atau suartu persoalan. Menurut Vygotsky konsep bahasa dan pikiran dibagi menjadi dua yaitu yang pertama private speech atau bergumam. Biasanya seorang anak akan sering bergumam pada dirinya sendidri di usia 2-5 tahun. Hal ini merupakan sebuah kenormalan bagi seoarang anak pada usia itu. Yang kedua adalah inner speech atau kemampuan berbicara akan tetapi tidak hanya untuk berinteraksi dengan sekitar saja namun kemampuan ini bisa saja digunakan untuk merencanakan dan mengendalikan dirinya sendiri .

 

 

Seorang anaka akan lebih mudah menyelesaikan persoalan jika dibantu dengan dukungan disekitarnya, maka dari itu teory Vygotsky bisa disebut dengan teori sosiokultural.

      

 

Internalisasi

internalisasi pada konsep Vygotsky menekankan belajar aktif dari pada belajar pasif dan memberi perhatian besar kepada apa yang telah diketahui pembelajar sehingga dapat memperkirakan apa yang telah dipelajari. Terdapat beberapa tahan dalam internalisasi ii diantaranya adalah :

1.     ~  ketidak mampuan untuk menyelesaikan tugas atau perintah secara mandiri

2. ~ mampu menyelesaikan tugas tau perintah dengan bantuan  verbal dari indivisu yang lebih berpengalaman

3 ~ mampu menyelesaikan tugas atau perintah dengan bantuan tindakan dari individu yang lebih berpengalaman

4. ~ internalisasi selesai, jadi seseorang memiliki kemampuan menyelesaikan tugas atau perintah secara mandiri

 

Private Speech

Menurut Vygotsky anak yang melakukan private speech akan lebih unggul secara sosial dibandingkan  anak yang tidak melakukannya, dia berpendapat bahwa private speech ini adalah sebuah transisi menuju awal untuk menjadi kominikatif, baik berbicara sendiri maupun dengan pembimbingnya. Seperti yang sudah di sebutkan diatas private speesch merupakan bagian dari perkembangan kognitig anat untuk berbisacar dan berbahasa. Kejadian seperti ini pertama kali  terjadi pada tahun pertama anak usia dini, yaitu sekitar umur 2-7 tahun. Kegiatan berbicara sendiri ini akan  meningkat pada masa anak memasuki masa prasekolah dan akan menhilang selama masa pertengahan sekolah.

 

 

 

Actual Development Zone

 

Tingkat perkembangan aktual tampak daro kemapuan seseorang untuk menyelesaikan tugas-tugas  atau memecahkan berbagai masalah secara mandidri

 

Potential Development Zone

 

Tingkat perkembangan potensial tampak dari kemampuan seseorang untuk  menyelesaikan tugas-tugas dan memecahkan masalah ketika di bawah bimbingan orang dewasa atau ketika berkolaborasi dengan teman sebaya yang ebih kompeten. Vygotsky yakin bahwa pembelajaran terjadi apabila siswa bekerja atau belajar menangani tugas-tugas atau masalah kompleks yang masih berada pada jangkauan kognitif siswa atau tugas-tugas tersebut berada

pada Daerah Perkembangan Terdekat (Zone of Proximal Development (ZPD).

 

Zone of Proximal Development

Vygotsky mengemukakan konsep tentang Zone of Proximal Development (ZPD), yang dapat diartikan sebagai Daerah Perkembangan Terdekat (DPT). Menurut Vygotsky, perkembangan kemampuan seseorang dapat dibedakan ke dalam dua tingkat, yaitu tingkat perkembangan aktual dan tingkat perkembanganpotensial. Tingkat perkembangan aktual tampak dari kemampuan seseorang untuk menyelesaikan tugas-tugas atau memecahkan berbagai masalah secara mandiri. Sedangkan tingkat perkembangan potensial tampak dari kemampuan seseorang untuk menyelesaikan tugas-tugas dan memecahkan masalah ketika di bawah bimbingan orang dewasa atau ketikaberkolaborasi dengan teman sebaya yang lebih kompeten.

 

 

 

Terimakasih semoga bermanfaat J

 

 

NAMA : JAMI’ATUS SA’ADAH

NIM : 210105110005